O estágio acadêmico é o primeiro contato do universitário com seu futuro ramo de atuação. A empolgação é grande e a vontade de trabalhar também. Porém, é importante começar a analisar o que você realmente quer e gosta de fazer. É necessário ter metas e foco a médio e longo prazo. O Rubens Pimentel, sócio da Ynner Treinamentos e a Exame.com, trazem um vídeo que fala como trabalhar a automotivação e aquilo que você faz de melhor focando nos pontos fortes que tem, assista:
28 de fevereiro de 2015
20 de fevereiro de 2015
Parece clichê, mas é a mais pura verdade: aproveitar o período da faculdade para também adquirir experiências práticas e se envolver em atividades extraclasse não é mais uma opção para quem quer se destacar no mercado de trabalho e seus concorridos processos seletivos.
Se na época dos nossos pais ter o diploma de um curso de
graduação era sinônimo de conseguir um bom emprego, agora as exigências são
muito maiores. E, para corresponder às expectativas do mercado, é preciso
tornar o período de estudante o mais proveitoso possível.
Os alunos que se engajam em atividades extracurriculares
costumam escolher melhor onde trabalhar, além de serem valorizados pelos
recrutadores, pois passam a ideia de que são mais comprometidos, proativos e
autônomos do que os que não saíram da sala de aula.
Para te ajudar a mergulhar no infinito de possibilidades
extraclasse, vamos te apresentar o perfil de organizações estudantis como
AIESEC, CHOICE, MEJ, Ligas, Enactus e Rotaract, além de histórias de pessoas
que passaram por elas e chegaram muito longe. Confira o especial:
Texto: Letícia Moraes (Na Prática)
12 de fevereiro de 2015
O Projeto Mostra de Vídeos “Curtas Ambiental” elaborado
pelos ex-alunos Weriton Azevedo Soroldoni, Fabrício Dias Heitor e Leonardo
Ridolfi Azevedo por meio da Secretaria Municipal do Meio ambiente do município
de Guaçuí foi o vencedor do 14º prêmio Ecologia, na categoria “Municípios
Sustentáveis”. O anúncio foi feito durante cerimônia na última quinta-feira
(11), no Palácio Anchieta, em Vitória, com a presença do governador do Estado,
Renato Casagrande, secretários de Estado e outras autoridades.
O Prêmio Ecologia é uma iniciativa da Secretaria de Estado
do Meio Ambiente (SEAMA) e do Instituto Estadual de Meio Ambiente e Recursos
Hídricos (IEMA) em parceria com a Rede Vitória de Comunicação, para promover o
reconhecimento e incentivo a pesquisas, projetos, atividades, obras e
empreendimentos que se destacaram na área socioambiental capixaba, contribuindo
para o desenvolvimento social, econômico e cultural do estado do Espírito
Santo.
Nesta edição foram 275 inscrições de participantes de todo o
Estado, com projetos inseridos no tema “Unidades de Conservação no ES”, nas
categorias: Pesquisa; Educacional; Empresarial; Experiências de Sucesso;
Jornalismo; Fotografia; Desenho; Construção Sustentável e Municípios
Sustentáveis – categoria criada este ano.
Curtas Ambiental
A mostra é constituída de vídeos, curtas metragens,
idealizados e produzidos pelos alunos das escolas municipais, estaduais e
particulares de Guaçuí, a partir de temas voltados para questões ambientais com
abordagem de temas relacionados ao cotidiano da população. Em 2014, na sua 2ª
edição, a Curtas Ambiental envolveu 160 alunos e professores e mais de dois mil
alunos assistentes. Os vídeos foram exibidos em junho, no teatro municipal
Fernando Torres durante a programação da Feira do Verde.
Nas edições de 2013 e 2014, envolveram-se no trabalho com as
mostras de vídeos oito escolas públicas e particulares, 320 alunos, 32
professores/pedagogos e três mil assistentes. Além disso, os vídeos da edição
de 2013 receberam mais de 1.300 acessos na página oficial do município na
internet (www.guacui.es.gov.br).
Circuito Tela Verde
Outra importante conquista para a Mostra de Vídeos Curtas
Ambiental: em 2013 foram selecionados três vídeos da 1ª Mostra para integrar o
Circuito Tela Verde (CTV), iniciativa do Departamento de Educação Ambiental, da
Secretaria de Articulação Institucional e Cidadania Ambiental do Ministério do
Meio Ambiente, realizada em parceria com a Secretaria do Audiovisual do
Ministério da Cultura.
O CTV promove regularmente a Mostra Nacional de Produção
Audiovisual Independente, que reúne vídeos com conteúdo socioambiental para
serem exibidos em todo território nacional e em algumas localidades fora do
país. Além de ser reproduzido em mais de 1.500 espaços exibidores espalhados
por todo Brasil, os vídeos foram ainda exibidos pelo canal NBR, durante o mês
de novembro de 2014.
Texto e fotos: Jackson Vimercati Passos
8 de fevereiro de 2015
A FAFIA está com edital aberto
para bolsa de trabalho e bolsa de estágio interno do Programa de Bolsas para
Estudantes da Fafia – POBOF para o período letivo de fevereiro a dezembro de
2015. Os estudantes interessados em participar do processo seletivo deverão protocolar
requerimento junto ao Setor de Protocolo da FAFIA, atendendo a todas as normas
estabelecidas na Portaria FAFIA nº 011/2015 publicada no site da instituição
que também disciplina os documentos que devem ser anexados. As inscrições irão
até o dia 11 de fevereiro. Acesse o edital http://goo.gl/3ZyU0y
e saiba mais.
30 de janeiro de 2015
O curso tem por finalidade oferecer habilitação profissional
de Técnico de Nível Médio em Estética, integrante do Eixo Tecnológico “Ambiente
e Saúde”. A Habilitação Profissional caracteriza-se como um curso de Educação
Profissional de Nível Técnico, ofertado em módulos, sendo o primeiro módulo
básico, o segundo de qualificação profissional em Estética Facial e o módulo
final para habilitação profissional de Técnico em Estética.
Objetivos do curso
Proporcionar condições para que o aluno desenvolva
competências pessoais e profissionais necessárias e comuns na área de Saúde
Humana, com domínio de métodos e técnicas específicos de estética facial,
corporal e capilar capazes de promover o bem estar físico e emocional da pessoa
humana;
Formar profissionais com competências cognitivas,
psicomotoras e afetivas para executar ações relacionadas à estética e
fundamentadas nos conhecimentos técnico-científicos, éticos, políticos e
educacionais, contribuindo para a qualidade do trabalho;
Disponibilizar à sociedade profissionais aptos ao exercício
de suas funções e conscientes de suas limitações e responsabilidades;
Mercado de trabalho
O Técnico em Estética poderá atuar em:
Estabelecimentos industriais, comerciais e de serviços da
área (centros de estética facial, corporal e capilar; comércio de materiais e
equipamentos de estética);
Comércio de cosmecêuticos e cosméticos;
Serviços de cabeleireiros, serviços de maquilagem, serviços
de depilação, serviços de manicuro, pedicuro e podologia, spa`s, serviços de
fisioterapia e medicina estética;
Empresas, clínicas de estética privadas, casas de saúde,
casas de repouso, estâncias hidrominerais, clínicas de reabilitação, academias
de ginástica, clubes esportivos, salões de beleza e instituições afins.
O aumento do consumo de
produtos de beleza tem feito o ramo da estética um dos mais rentáveis no país.
É o que diz uma reportagem da tv RBS: http://goo.gl/6AHdB8.
O Brasil é o
terceiro maior consumidor de cosméticos no mundo, com perspectivas de se tornar
o segundo em alguns anos. Esta é uma ótima oportunidade para se
profissionalizar, mesmo aqueles que já atuam no setor.
A FAFIA oferece o
curso Técnico em Estética na modalidade presencial com duração de 18 meses.
Saiba mais sobre o curso Técnico em Estética da FAFIA em http://goo.gl/KXGuV1.
As matrículas já estão abertas. Mais informações pelo telefone 28 3552 1412.
As matrículas já estão abertas. Mais informações pelo telefone 28 3552 1412.
26 de janeiro de 2015
A Khan Academy é uma ONG educacional criada e sustentada por
Salman Khan. Com a missão de fornecer educação de alta qualidade para qualquer
um, em qualquer lugar, oferece uma coleção grátis de mais de 3.800 vídeos de
matemática, história, medicina e saúde, finanças, física, química, biologia,
astronomia, economia, ciência da computação, entre outras matérias.
Você pode aprender qualquer coisa, basta se cadastrar! Acesse
agora mesmo http://goo.gl/L8C1ls.
A Faculdade de Filosofia, Ciência e Letras de Alegre, por
intermédio da Comissão de Acompanhamento do PIBID (CAP), torna pública a
abertura da seleção para bolsistas destinada aos alunos dos cursos de
Licenciatura em Pedagogia e Psicologia da instituição com o objetivo de
preencher as vagas aprovadas pela CAPES/MEC, referentes ao Edital CAPES
061/2013, bem como criar o cadastro de reserva para futuras concessões de
bolsas.
Serão ofertadas um total de 10 bolsas de estudos entre os
cursos contemplados.
Dentre os objetivos do programa, estão:
Incentivar a formação de docentes em nível superior para a
educação básica;
Contribuir para a valorização do magistério;
Elevar a qualidade da formação inicial de professores nos cursos de licenciatura, promovendo a integração entre educação superior e educação básica;
Inserir os licenciandos no cotidiano de escolas da rede pública de educação, proporcionando-lhes oportunidades de criação e participação em experiências metodológicas, tecnológicas e práticas docentes de caráter inovador e interdisciplinar que busquem a superação de problemas identificados no processo de ensino aprendizagem;
Incentivar escolas públicas de educação básica, mobilizando seus professores como co-formadores dos futuros docentes e tornando-as protagonistas nos processos de formação inicial para o magistério;
Contribuir para a articulação entre teoria e prática necessárias à formação dos docentes, elevando a qualidade das ações acadêmicas nos cursos de licenciatura;
Contribuir para que os estudantes de licenciatura se insiram na cultura escolar do magistério, por meio da apropriação e da reflexão sobre instrumentos, saberes e peculiaridades do trabalho docente.
Contribuir para a valorização do magistério;
Elevar a qualidade da formação inicial de professores nos cursos de licenciatura, promovendo a integração entre educação superior e educação básica;
Inserir os licenciandos no cotidiano de escolas da rede pública de educação, proporcionando-lhes oportunidades de criação e participação em experiências metodológicas, tecnológicas e práticas docentes de caráter inovador e interdisciplinar que busquem a superação de problemas identificados no processo de ensino aprendizagem;
Incentivar escolas públicas de educação básica, mobilizando seus professores como co-formadores dos futuros docentes e tornando-as protagonistas nos processos de formação inicial para o magistério;
Contribuir para a articulação entre teoria e prática necessárias à formação dos docentes, elevando a qualidade das ações acadêmicas nos cursos de licenciatura;
Contribuir para que os estudantes de licenciatura se insiram na cultura escolar do magistério, por meio da apropriação e da reflexão sobre instrumentos, saberes e peculiaridades do trabalho docente.
Fique atento ao cronograma! Inscrições de 19 de janeiro a 20
de fevereiro. Acesse o edital em http://goo.gl/hH3fOU.
Saiba mais acessando http://goo.gl/nVe2Ko ou
ligue para 28 3552 1412.
23 de janeiro de 2015
Você que prestou o Enem em 2014 e obteve o mínimo de 2700 pontos pode participar do PROGRAMA ESPECIAL DE DESCONTOS da FAFIA.
Você pode obter 35% de desconto para todos os cursos de
Licenciatura e Bacharelado no período vespertino e 25% de desconto para os
cursos de Licenciatura em Letras, Ciências Biológicas e Matemática e
Bacharelado em Farmácia, Enfermagem e o novo curso de Serviço Social para o
período noturno.
É sua grande oportunidade de estudar em uma faculdade! Não
deixe para o ano que. Se você fez a partir de 2700 pontos no Enem no ano
passado, participe do programa.
Informações pelo telefone 28 3552 1412.
19 de março de 2014
Uma pesquisa da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de
Ribeirão Preto (FFCLRP) da USP está investigando como os educadores da rede
pública de ensino representam o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e as
implicações dessas significações nos processos de mediação e prevenção da
violência nas escolas.
Os primeiros resultados indicam que parte dos professores compreende
o estatuto como “excessivamente liberal”, “facilitador da conduta desregrada e
indisciplinada” do aluno em sala de aula, “impedindo a tomada de medidas
punitivas e disciplinares”. Outros acreditam que o estatuto é “adequado e até
avançado em relação à prevenção da violência contra crianças e adolescentes, o
problema seria ele ser posto em prática”.
Essas percepções e opiniões paradoxais podem estar ligadas
ao desconhecimento do ECA, segundo Daniel Massayuki, doutorando e autor do
estudo, realizado com orientação do professor da FFCLRP, Sérgio Kodato.
“Observa-se que o conhecimento sobre o estatuto é um pouco limitado e
estereotipado, pois os discursos dos educadores representam o ECA como
facilitador da indisciplina, mas ao mesmo tempo indicam que se avançou na
conquista de direitos de crianças e adolescentes, desde que melhor executado.”
O professor Kodato destaca que “os educadores, acuados com a
hostilidade dos alunos e seus familiares, reclamam que as medidas e
recomendações do ECA sobre a contenção da violência não são colocadas em
prática na escola, permanecendo no plano teórico e alimentando o caos”. Com
isso, prevalece o clima de desacato à figura de autoridade, a falta de limites,
sendo que os direitos de adolescentes que querem aulas e aprendizagem ficam
prejudicados pelos que estão excluídos do processo pedagógico e adotam a
conduta agressiva e transgressiva como uma forma de fornecer sentido a
permanência cotidiana na escola.
“Os professores têm consciência da necessidade de detectar,
cuidar e notificar ao Conselho Tutelar, os casos de alunos violentados e
maltratados, em suas famílias e comunidades de origem. Mas, muitas vezes,
preferem se omitir, em função de medo, do temor de vingança por parte dos
denunciados e porque os encarregados de coibir a violência não estão
conseguindo efetivar a averiguação das denúncias e culpabilização dos
responsáveis”, afirma Kodato.
Segundo os pesquisadores, a forma como os educadores
representam o estatuto influência nas relações pedagógicas e desencadeia
problemas que refletem negativamente no trabalho de todos na escola. “No caso
do professor que desconhece o Estatuto da Criança e do Adolescente e está na
sala de aula, ao presenciar relações conflituosas e brigas promovidas pelos
estudantes indisciplinados, poderá representar essa violência como delituosa,
se eximindo de mediar o conflito e encaminhando para a hierarquia superior ou
mesmo à Ronda Escolar.
Instrumento de apoio
O professor Kodato destaca que os educadores poderiam assimilar o ECA como um instrumento de apoio ao desenvolvimento de estratégias e práticas para solucionar os problemas de violência na escolas, “no entanto esse processo está paralisado, atualmente, muitas instituições e agentes educacionais sentem-se intimidados e impotentes frente a situação de descalabro e agressão direta ou simbólica a figura do professor”.
O professor Kodato destaca que os educadores poderiam assimilar o ECA como um instrumento de apoio ao desenvolvimento de estratégias e práticas para solucionar os problemas de violência na escolas, “no entanto esse processo está paralisado, atualmente, muitas instituições e agentes educacionais sentem-se intimidados e impotentes frente a situação de descalabro e agressão direta ou simbólica a figura do professor”.
A coleta de dados da pesquisa está sendo realizada com 20
educadores (professores, coordenadores, auxiliares de ensino e outros) de
instituições do ensino fundamental II e médio da região de Barretos, no
interior de São Paulo.
De acordo com os pesquisadores, o estudo utiliza a “Teoria
das Representações Sociais” com referencial metodológico. “As representações
são produzidas e circulam nas comunicações entre as pessoas, revelam
singularidades delas no espaço político e institucional. Por exemplo, ao
processo de socialização, resultado da interação entre as pessoas e o grupo de
pertença, contribui para a elaboração de representações e significados a
respeito de si, da sociedade, dos outros e do mundo”, afirma Kodato.
Fonte: Agência USP de Notícias.
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